COURS : MÉTHODOLOGIES EN ENSEIGNEMENT DES LANGUES

OBJECTIF GENERAL: à la fin du cours l’étudiant sera capable de reconnaître, de sélectionner, d’appliquer et d’évaluer de manière critique les nouvelles approches théoriques et pratiques en relation au domaine de la Didactiques des Langues Étrangère. Il s’en servira des ces connaissances pour la planification du processus d’enseignement-apprentissage d’un cours de langue pour le développement de compétences communicatives selon les différents contextes éducatifs et en profitant des ressources didactiques et pédagogiques pertinents.

OBJECTIFS SPECIFIQUES :

- Définir les concepts clés sur le processus d’apprentissage et enseignement d’une Langue Étrangère
- Connaître les théories qui expliquent le processus d’apprentissage d’une Langue Étrangère
- Reconnaître les divers Méthodologies de l’Enseignement des Langues Étrangères
- Connaître et analyser l’approche actionnelle et le CECRL
- Reconnaître les compétences qu’on doit développer dans l’apprentissage d’une langue étrangère
- Savoir utiliser les formats de classe (fiches pédagogiques, Syllabus, grilles d’observation, grilles d’évaluation)

APPRENTISSAGES A DEVELOPPER :

- Développement des habiletés de la pensée complexe : à travers de l’analyse et l’organisation de la information.
- Usage des schémas analytiques.
- Développement des stratégies de médiation : à travers de la traduction et la interprétation des textes
- Apprentissage collaboratif : à travers de la discussion des sujets et l’élaboration des résumés en groupe

CONTENU THÉMATIQUE:

UNITÉ 1: CADRE CONCEPTUEL

1.1. Processus d'enseignement-apprentissage
1.2. Didactique du FLE
1.3. Compétence Communicative
1.4. Séquence Didactique
1.5. Évaluation de l'apprentissage

UNITÉ 2: LE PROCESSUS D'ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE D'UNE LANGUE ÉTRANGÈRE

2.1. L’approche Constructiviste dans l’apprentissage d'une Langue Étrangère
2.2. Les Méthodologies en Enseignement d'une Langue Étrangère
2.2.1. Évolution historique des méthodologies en enseignement des langues étrangère
2.2.2. L’approche par compétence en enseignement des langues
2.2.3. L’enseignement des langues culture

UNITÉ 3: L’APPROCHE ACTIONNELLE ET LE CECRL

3.1. Les généralités sur le CECRL
3.2. Les niveaux de référence
3.3. Les compétences à acquérir selon le CECRL
3.4. La Méthodologie employé : les activités, les tâches et les projets
3.5. L’Évaluation.